Séminaire (organisé par l’équipe de recherche ICI)

Viviane GUERAUD

LIG (Laboratoire d’Informatique de Grenoble)


Scénarisation et Suivi de situations d’apprentissage basées sur des simulations


Mardi 22 mai 2012 à 14h en L103


Résumé :

De précédents travaux sur l’ingénierie de simulations pédagogiques nous ont convaincu (1) de permettre une conception de scénarios pédagogiques indépendamment de la conception des simulations proprement dites et (2) de confier cette scénarisation aux formateurs.

L’originalité de notre approche est de permettre aux formateurs de définir dans un scénario non seulement l’orchestration des activités prescrites à l’apprenant mais aussi les observables pertinents pour le suivi de cette progression.

Nous illustrerons notre approche par la présentation de la suite FORMID proposée indépendamment d’un domaine de connaissances et d’une simulation spécifique. Cette suite est dédiée à la scénarisation (FORMID-Auteur), à l’exploitation (FORMID-Elève) et au suivi par un formateur (FORMID-Suivi) de situations d’apprentissage basées sur des simulations.

Nous présenterons quelques résultats d’expérimentations menées avec des enseignants de physique du secondaire.

Seminars


Mardi 20 juin 2017

Séminaire à 14h en GI042 (bâtiment Blaise Pascal), présenté par Patrice Perny, LIP6.
« Décision interactive sur domaine combinatoire par élicitation incrémentale de préférences ».


Mardi 30 mai 2017

Séminaire à 14h en GI042 (Bâtiment Blaise Pascal de l’UTC), présenté par Nathalie Chaignaud et Jean-Baptiste Louvet, LITIS de l’INSA Rouen.
« Modélisation d’une tâche collaborative sous forme d’engagements sociaux »


Mardi 25 avril 2017

Séminaire à 14h en GI042 (Bâtiment Blaise Pascal de l’UTC), présenté par Laure LEROY, Enseignante-chercheuse à Paris 8, au laboratoire Paragraphe.
« Réduction des contraintes physiologiques en réalité virtuelle »


Mardi 14 mars 2017

Séminaire à 14h en amphi Gauss (Bâtiment de l’ED de l’UTC), présenté par Catherine PELACHAUD, Directrice de recherche CNRS à ISIR - UPMC.
« Socio-emotional conversational agents »


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