Cadre de financement : RIAM

Durée : 3 ans (janvier 2004 – décembre 2006)

Partenaires : Les partenaires de ce projet sont ARMINES/Ecole des Mines de Paris, le LEI univ. Paris V, le LIUM univ. du Mans, l’AFPA, CLARTE, la SNCF, CS et Daesign. ARMINES était coordinateur de ce projet et lorsque j’étais encore attachée à l’Ecole des Mines de Paris j’étais chef de file. J’ai continué à piloter ce projet pour l’Ecole des Mines.

Equipe UTC : Domitile Lourdeaux

Objectif : proposer une bibliothèque logicielle pour la réalité virtuelle pour le suivi de l’apprenant, la détection d’erreur et les feedback pédagogiques.

Complexité :

• Interpréter les comportements de l’apprenant en EV

Apports scientifiques :

• Nouveau langage de description des tâches (METISSE)
• Interprétation du comportement de l’apprenant (Reconnaissance de plans)

Besoins :

• Faire du suivi d'activités d'apprentissage
• Apporter de l'assistance à l'apprenant
• Apporter une trace des comportements de l’apprenant au formateur

Description de la solution proposée :
- Décrire les plans à mettre en œuvre :

• Modèle METTISSE [El Kechaï, 2006]
  

- Formaliser les actions erronées

• Classification de Hollnagel – Méthode CREAM [Hollnagel, 1993]
  

- Interpréter le comportement de l’apprenant [El Kechaï, 2006]

• Identifier l'action de l'apprenant dans un ensemble d'actions possibles (appartient à un ou plusieurs plan(s)),
• Faire des hypothèses sur ses intentions, ie sur le (ou les) but(s) qu'il poursuit en fonction des plan(s) candidat(s),
• Identifier le contexte dans lequel il a élaboré et mis en œuvre ce (ou ces) plan(s)
• Identifier le plan qui lui a permis de réaliser la tâche, les ressources qu'il a utilisées ainsi que les résultats qu'il a produits

Figure : Architecture APLG [El-Kechaï, 2006]

Sites web :

• http://www-lium.univ-lemans.fr/~elkechai/

Références bibliographiques :

• J.-M. Burkhardt, D. Lourdeaux, F. Lequatre (2005). Environnements Virtuels pour l’Apprentissage : de l’image d’Epinal à la réalité des usages et des configurations socio-techniques. IHM 2005, France : Toulouse, 27-30 septembre 2005.
• D. Lourdeaux, J.M. Burkhardt, D. Mellet d’Huart & al (2005). APLG Project: a library for Learning Virtual Environments. Poster Virtual Reality International Conference. Laval : France, april, 2005
• El-Kechaï N., Després C. (2006), A Plan Recognition Process, Based on a Task Model, for Detecting Learner's Erroneous Actions, In: Intelligent Tutoring Systems ITS 2006, 26-30 juin 2006, Jhongli (Taïwan), p. 329-338, Édité par M. Ikeda, K. Ashley, and T.-W. Chan, © Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2006, LNCS n° 4053.
• El-Kechaï N. (2006), Mécanisme générique de reconnaissance de plans pour détecter les actions erronées de l’apprenant, In: Rencontres Jeunes Chercheurs EIAH 2006, 11-12 mai 2006 (Sélectionné parmi les trois meilleurs papiers), Evry (France), p. 43-50.
• El-Kechaï N., Després C. (2005), METISSE, modèle de description de tâches orienté assistance et suivi de l'apprenant, In: Actes des 16e journées francophones d’Ingénierie des connaissances, 30 mai - 3 juin 2005, Nice (France).