Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- fr:fianna [2011/07/05 00:36] – dlourdea
+++ fr:fianna [2011/07/30 12:18] (Version actuelle) – dlourdea
@@ Ligne 14: / Ligne 14: @@
 {{fr:suivi_petite.jpg|}}\\
 Figure : Suivi de l'apprenant (Kahina AMOKRANE)\\
-**Motivations** :
-  * Augmenter la crédibilité et la qualité des simulations pour proposer des simulations complexes et pertinentes du point de vue des apprentissage
-  * Permettre à l'apprenant de vivre des situations hautement interactives (apprentissage situé par l’erreur), pertinentes du point de vue des apprentissages et
- cohérentes du point de vue des contenus
-  * Permettre à l'apprenant de comprendre de comprendre tous les liens de causes à effets entre actions et survenue d’événements critiques dans des systèmes très complexes où il n’est pas toujours facile de comprendre ces liens de manière évidente.
-  * Apprendre à réagir vite et bien en situation dégradée, de stress, rare
 **Complexité** :
@@ Ligne 35: / Ligne 28: @@
 **Description de la solution proposée** :
-    * Modélisation de l'activité finalisée en situation normale : HAWAI-DL \\
+    * Modélisation de l'activité finalisée en situation normale : le formalisme [[fr:HAWAI-DL|HAWAI-DL]]  \\
     * Modélisation de l'activité en situation dégradée : Conditions/activités Limites Tolérées par l’Usage [De la Garza, 2003  \\
     * Modèle de risques (réseaux bayésiens) \\

UMR CNRS 7253