Le but de mes recherches vise à scénariser et à modéliser l’activité humaine et sociale dans des environnements virtuels. Cette problématique soulève une question scientifique à laquelle je me suis intéressée : comment concevoir et scénariser des environnements virtuels fortement complexes à la fois crédibles en regard des comportements attendus, dotés de contenus didactiques et intégrants des aspects motivants pour faciliter l’engagement émotionnel de l’apprenant dans ses apprentissages ?
Je m'intéresse à deux axes :

• Scénarisation adaptative et suivi de l'apprenant : pour proposer des situations d'apprentissage permettant l'acquisition de connaissances
• Personnages virtuels autonomes : pour permettre des apprentissages dans des situations collectives complexes

L'intérêt pour la réalité virtuelle dans le cadre de la formation professionnelle s'est considérablement développé ces dernières années avec des exigences qui soulèvent un grand nombre de problèmes. Parmi ces principaux problèmes, on note la question de l'humain dans la boucle. Nous nous sommes intéressés aux modèles issus de travaux en psychologie cognitive aussi bien pour la scénarisation adaptative que le suivi de l'apprenant ou encore pour la modélisation décisionnelle de personnages virtuels autonomes. La complexité vient du passage des modèles et des concepts des sciences cognitives à leur mise œuvre dans des dispositifs informatiques et la question d'ingénierie des situations permettant les apprentissages.