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--- fr:recherche [2016/04/07 16:19] – [KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/augmentée] ithouven
+++ fr:recherche [2016/04/07 16:36] – [KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/augmentée] ithouven
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+====== ANGIE:  interaction au regard dans les systèmes d'optronique portables  ======
+**Objectif général **
+\\ Projet de recherche avec SAGEM Defense
+**Thèse Cifre** Romain Grosse\\
+**Co encadrement** Dominique Lenne (Heudiasyc) et Stephane Aubry (Sagem Defense)
 ====== KIVA:  formation au geste technique par la réalité virtuelle/augmentée ======
-Objectif général
+**Objectif général **
+\\
 KIVA est un acronyme pour Knowledge and Informed Virtual environment
 for gesture cApitalization. Le projet ambitionne de créer
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 \\
-* Thèse** [[https://www.hds.utc.fr/~jeannflo/dokuwiki/fr/accueil|FLORIAN JEANNE]]**\\
+** Thèse** [[https://www.hds.utc.fr/~jeannflo/dokuwiki/fr/accueil|FLORIAN JEANNE]]**\\
-**Mots-clés** :  Réalité  virtuelle,  guidage en environnement virtuel,  interaction,  geste technique.
+**Mots-clés** :  réalité  virtuelle,  guidage en environnement virtuel,  interaction 3D,  geste technique.
 \\
-* Post Doc** [[https://www.hds.utc.fr/~ysoullar/dokuwiki/en/start|YANN SOULLARD]]**\\
+** Post Doc** [[https://www.hds.utc.fr/~ysoullar/dokuwiki/en/start|YANN SOULLARD]]**\\
-**Co tutelle Sebastien Destercke**
+** Co tutelle Sebastien Destercke**
-**Mots-clés** :  machine learning,interaction,  geste technique.
+**Mots-clés** :  machine learning,reconnaissance de geste, environnement virtuel.
-====== DESCRIPT: un nouveau projet d'aide à l'écriture par la réalité mixte ======
+====== DESCRIPT: aide adaptative au geste d'écriture ======
-Objectif général:\\
+** Objectif général:**\\
-Le geste d'écriture peut être médié par de nouvelles interfaces de réalité mxtes autorisant une aide adaptative.
+Le geste d'écriture peut être médié par de nouvelles interfaces de réalité mixtes autorisant une aide adaptative.
 \\
-* Thèse** Rémy Frenoy**\\
 L’apprentissage de l’écriture est un processus complexe impliquant différentes étapes de développement. Lors de chacune de ces étapes, l’apprenant développe différentes capacités psychomotrices et cognitives. Les systèmes tuteurs intelligents sont principalement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de compétences non gestuelles, et sont basées sur des stratégies. Les systèmes à retours sensoriels (visuels, sonores, haptiques, …) sont quant à eux largement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de geste. Ces approches sont réactives, améliorent l’apprentissage, mais ne prennent pas en compte l’évolution de l’apprenant et de ses capacités au cours du temps. Nous discutons ici de deux enjeux du développement des systèmes d’apprentissage de l’écriture : l’analyse de l’activité de l’utilisateur, et le guidage adaptatif pour l’apprentissage de l’écriture en environnement mixte.
+\\
+** Thèse* [[https://www.hds.utc.fr/~frenoyre/dokuwiki/fr/accueil|REMY FRENOY]]**\\
 **Mots-clés** : Sensorial feedback, adaptation, teaching in mixed reality, gestural interaction

UMR CNRS 7253

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