Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédente | ||
fr:recherche [2014/11/30 20:07] – ithouven | fr:recherche [2017/03/22 13:17] (Version actuelle) – ithouven | ||
---|---|---|---|
Ligne 1: | Ligne 1: | ||
+ | ====== ANGIE: | ||
+ | **Objectif général ** | ||
+ | \\ Projet de recherche avec SAGEM Defense | ||
+ | **Thèse Cifre** Romain Grosse\\ | ||
+ | **Co encadrement** Dominique Lenne (Heudiasyc) et Stephane Aubry (Sagem Defense) | ||
+ | |||
====== KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/ | ====== KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/ | ||
- | Nouveau | + | **Objectif général ** |
+ | \\ | ||
+ | KIVA est un acronyme pour Knowledge and Informed Virtual environment | ||
+ | for gesture cApitalization. Le projet | ||
+ | un nouvel environnement de formation utilisant la réalité virtuelle | ||
+ | afin d’accélérer le processus d’apprentissage de gestes techniques. | ||
+ | Il s’inscrit dans la forte dynamique de la formation | ||
+ | virtuelle, qui est de plus en plus utilisée dans l’industrie. Le groupe | ||
+ | Montupet, membre du projet et un des leaders mondiaux dans la | ||
+ | conception et la fabrication de pièces automobiles en aluminium, | ||
+ | cherche à améliorer son efficience et à réduire ses taux de rebuts, | ||
+ | qui sont des conséquences directes de la formation. En effet, la fabrication | ||
+ | des culasses (partie supérieure d’un moteur à pistons), nécessite | ||
+ | une haute technicité dans le geste. La formation | ||
+ | virtuel permettra de restituer et d’expliciter un savoir-faire | ||
+ | essentiellement tacite. | ||
- | ====== DESCRIPT: un nouveau projet d'aide à l' | ||
- | Objectif général: | ||
- | Le geste d' | ||
\\ | \\ | ||
- | * Thèse** | + | ** Thèse** |
+ | |||
+ | |||
+ | **Mots-clés** : réalité | ||
+ | |||
+ | \\ | ||
+ | ** Post Doc** [[https:// | ||
+ | ** Co tutelle Sebastien Destercke** | ||
+ | |||
+ | **Mots-clés** : machine learning, | ||
+ | |||
+ | ====== DESCRIPT: aide adaptative au geste d' | ||
+ | ** Objectif général: | ||
+ | Le geste d' | ||
+ | \\ | ||
L’apprentissage de l’écriture est un processus complexe impliquant différentes étapes de développement. Lors de chacune de ces étapes, l’apprenant développe différentes capacités psychomotrices et cognitives. Les systèmes tuteurs intelligents sont principalement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de compétences non gestuelles, et sont basées sur des stratégies. Les systèmes à retours sensoriels (visuels, sonores, haptiques, …) sont quant à eux largement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de geste. Ces approches sont réactives, améliorent l’apprentissage, | L’apprentissage de l’écriture est un processus complexe impliquant différentes étapes de développement. Lors de chacune de ces étapes, l’apprenant développe différentes capacités psychomotrices et cognitives. Les systèmes tuteurs intelligents sont principalement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de compétences non gestuelles, et sont basées sur des stratégies. Les systèmes à retours sensoriels (visuels, sonores, haptiques, …) sont quant à eux largement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de geste. Ces approches sont réactives, améliorent l’apprentissage, | ||
+ | \\ | ||
+ | ** Thèse* [[https:// | ||
**Mots-clés** : Sensorial feedback, adaptation, teaching in mixed reality, gestural interaction | **Mots-clés** : Sensorial feedback, adaptation, teaching in mixed reality, gestural interaction | ||
Ligne 15: | Ligne 50: | ||
- | ====== MINARDA: | + | ====== MINARDA: |
Objectif général: | Objectif général: | ||
- | Les véhicules | + | Pedestrian accidents become a serious problem for the society. Pedestrian Collision Warning Systems |
\\ | \\ |