Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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fr:recherche [2016/04/07 16:08] – [KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/augmentée] ithouven | fr:recherche [2017/03/22 13:17] (Version actuelle) – ithouven | ||
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+ | ====== ANGIE: | ||
+ | **Objectif général ** | ||
+ | \\ Projet de recherche avec SAGEM Defense | ||
+ | **Thèse Cifre** Romain Grosse\\ | ||
+ | **Co encadrement** Dominique Lenne (Heudiasyc) et Stephane Aubry (Sagem Defense) | ||
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====== KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/ | ====== KIVA: formation au geste technique par la réalité virtuelle/ | ||
- | Objectif général | + | **Objectif général |
+ | \\ | ||
KIVA est un acronyme pour Knowledge and Informed Virtual environment | KIVA est un acronyme pour Knowledge and Informed Virtual environment | ||
for gesture cApitalization. Le projet ambitionne de créer | for gesture cApitalization. Le projet ambitionne de créer | ||
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essentiellement tacite. | essentiellement tacite. | ||
+ | \\ | ||
+ | ** Thèse** [[https:// | ||
+ | |||
+ | |||
+ | **Mots-clés** : réalité | ||
- | Thèse Florian Jeanne | ||
- | Post doc Yann Soullard | ||
- | ====== DESCRIPT: un nouveau projet d'aide à l' | ||
- | Objectif général: | ||
- | Le geste d' | ||
\\ | \\ | ||
- | * Thèse** Rémy Frenoy**\\ | + | ** Post Doc** [[https:// |
+ | ** Co tutelle Sebastien Destercke** | ||
+ | |||
+ | **Mots-clés** : machine learning, | ||
+ | |||
+ | ====== DESCRIPT: aide adaptative au geste d' | ||
+ | ** Objectif général: | ||
+ | Le geste d' | ||
+ | \\ | ||
L’apprentissage de l’écriture est un processus complexe impliquant différentes étapes de développement. Lors de chacune de ces étapes, l’apprenant développe différentes capacités psychomotrices et cognitives. Les systèmes tuteurs intelligents sont principalement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de compétences non gestuelles, et sont basées sur des stratégies. Les systèmes à retours sensoriels (visuels, sonores, haptiques, …) sont quant à eux largement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de geste. Ces approches sont réactives, améliorent l’apprentissage, | L’apprentissage de l’écriture est un processus complexe impliquant différentes étapes de développement. Lors de chacune de ces étapes, l’apprenant développe différentes capacités psychomotrices et cognitives. Les systèmes tuteurs intelligents sont principalement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de compétences non gestuelles, et sont basées sur des stratégies. Les systèmes à retours sensoriels (visuels, sonores, haptiques, …) sont quant à eux largement utilisés dans le cadre de l’apprentissage de geste. Ces approches sont réactives, améliorent l’apprentissage, | ||
+ | \\ | ||
+ | ** Thèse* [[https:// | ||
**Mots-clés** : Sensorial feedback, adaptation, teaching in mixed reality, gestural interaction | **Mots-clés** : Sensorial feedback, adaptation, teaching in mixed reality, gestural interaction | ||
Ligne 32: | Ligne 50: | ||
- | ====== MINARDA: | + | ====== MINARDA: |
Objectif général: | Objectif général: | ||
- | Les véhicules | + | Pedestrian accidents become a serious problem for the society. Pedestrian Collision Warning Systems |
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