UMR CNRS 7253

Marie-Helene Abel
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 +====== Résumé ​ ======
 +Les actes d'​enseigner,​ d'​apprendre et de travailler ne sont jamais socialement isolés. Selon (Benoit, 2000), « Ils sont la résultante culturelle, articulée et développée à travers une pratique définie regroupant dans un espace, réel ou virtuel, un nombre indéterminé d'​acteurs se questionnant et s'​interrogeant sur les connaissances,​ les habiletés et les attitudes requises à l'​acquisition et à la maîtrise des compétences propres à un domaine donné, qu'il soit d'​ordre académique ou professionnel. » 
 +
 +Notre volonté, avec l'​approche MEMORAe (MEMoire ORganisationnelle Appliquée au e-learning) est d'​opérationnaliser les connexions entre e-learning et knowledge management. Pour ce faire, notre objectif est de modéliser et concevoir un environnement d'​apprentissage tenant compte à la fois de ces deux aspects. ​
 +Côté e-learning, ces dernières années, la modélisation des environnements d'​apprentissage a été étudiée en ingénierie éducative selon deux principales approches : 
 +  * l'​approche par les ressources, basée sur le paradigme des objets pédagogiques ; 
 +  * l'​approche par les activités, basée sur les notions d'​unités d'​apprentissage,​ d'​activité et de scénario pédagogique. ​
 +
 +Côté knowledge management, « L'​ingénierie des connaissances propose des concepts, méthodes et techniques permettant de modéliser, de formaliser, d'​acquérir des connaissances dans les organisations dans un but d'​opérationnalisation,​ de structuration ou de gestion au sens large. » (Charlet, 2001). Le même auteur précise que ces méthodes et outils sont destinés à favoriser la dynamique des connaissances dans l'​organisation. ​
 +Dans le cadre de l'​approche MEMORAe, nous proposons d'​associer ingénierie des connaissances et ingénierie éducative afin de modéliser et concevoir un environnement d'​apprentissage selon l'​approche par les ressources. Nous avons fait le choix de tester et d'​évaluer l'​apport des mémoires organisationnelles à base d'​ontologies dans un contexte d'​apprentissage au sein d'une organisation apprenante. Rappelons que, d'une part, une telle organisation doit encourager l'​apprentissage à différents niveaux (individu, groupe et organisation) et maximiser l'​apprentissage organisationnel ; d'​autre part, elle constitue une constellation de communautés de pratique.
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 +====== Manuscrit ​ ======
 +===== Editeur =====
 +  * Edilivre Universitaire Collection
 +  * http://​www.edithese.com/​doc/​10154/​Apport-des-Memoires-Organisationnelles-dans-un-contexte-d-apprentissage_Habilitation-a-Diriger-des-Recherches-(HDR)/​Marie-Helene-Abel
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 +===== Téléchargeable =====
 +  * au format pdf : {{fr:​hdr_mha_en_ligne.zip|}}
  

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