fr:adv
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| fr:adv [2010/11/22 10:16] – dlourdea | fr:adv [2014/01/11 14:22] (Version actuelle) – dlourdea | ||
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| Ligne 1: | Ligne 1: | ||
| - | ====== Projet : ADV (Assistantes De Vie) ====== | + | ====== Projet : SIMADVF |
| - | **Partenaires** : Heudiasyc-UMR6599, | + | **Partenaires** : Heudiasyc-UMR6599, |
| - | **Equipe UTC** : Domitile Lourdeaux, [[http:// | + | **Equipe UTC** : Domitile Lourdeaux, [[http:// |
| **Objectif** : Modélisation décisionnelle et suivi de l’apprenant pour la formation des assistantes de vie par la réalité virtuelle. | **Objectif** : Modélisation décisionnelle et suivi de l’apprenant pour la formation des assistantes de vie par la réalité virtuelle. | ||
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| - | {{fr:RV01VideoAdV.wmv|}} | + | < |
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| + | Voir aussi « La nouvelle édition » diffusée sur Canal | ||
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| + | Différents scénarios pédagogiques sont mis en oeuvre sur ce projet afin d’évaluer l’apprenant et de le confronter à différentes situations à risques de sa futur activité. | ||
| + | Il s’agit alors d’évaluer ses capacités d’identification des éléments accidentogènes, | ||
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| + | L’un des objectifs scientifiques du projet est de scénariser et d’adapter dynamiquement la complexité et la gravité des situations d' | ||
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| + | Vidéo grand public réalisée par des étudiants de SI01 (Pauline Cuche, Yann Droniou, Clément Vasseur) :\\ | ||
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| - | **Scenario** : | ||
| - | Le scénario propose de garder deux enfants : un bébé et un jeune enfant. L’assistante de vie peut interagir avec un certains nombre d’objets dans la pièce, et dispose d’un bloc notes virtuel dans lequel elle consigne les dangers inhérents à l’aménagement de l’appartement (et donc qu’elle ne peut réparer elle-même). Ce bloc notes sera transmis aux parents à la fin de la journée. | ||
| - | *Etape 1* : reconnaissance des lieux | ||
| - | L' | ||
| - | *Etape 2* : Garde des enfants | ||
| - | Après deux minutes de reconnaissance, | ||
| - | Dans cette seconde partie, l’AdV est soumise à une succession d’activités. De plus, l’AdV doit conserver une attention constante aux enfant et aux dangers de la pièce : le scénario s’arrête si l'AdV ne surveille pas durant 1 minute l'un des deux enfants (sauf si le bébé est dans le parc) ainsi que l’un des objets potentiellement dangereux de l’appartement, | ||
| - | * La prise de courant (risque d’électrocution), | ||
| - | * Le couteau (risque de blessure), | ||
| - | * La plante dangereuse (risque d’intoxication). | ||
| - | Les activités de l’AdV sont rendues de plus en plus complexes au fil du temps : | ||
| - | * Au bout de 2 minutes, l’AdV doit préparer à manger. Pour cela, elle doit se présenter devant la cuisinière afin de réchauffer la nourriture. Si l’AdV n’a toujours pas préparé à manger au bout de 1 minute, alors elle n’a pas répondu aux contraintes que l’on lui a demandées. Le jeu s’arrête. | ||
| - | * Au bout de quelques secondes, la pièce s' | ||
| - | * Le fait d’avoir ouvert la fenêtre, un nouveau risque est apparu : les enfants peuvent « sauter » par la fenêtre. Si l’AdV ne surveille pas les enfants, ils peuvent déplacer la chaise présente à côté de la fenêtre puis, par curiosité, sauter par la fenêtre. Pour remédier à ce problème, l’AdV doit remettre la chaise à la bonne place (en cliquant dessus), mais aussi surveiller les enfants. | ||
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fr/adv.1290417367.txt.gz · Dernière modification : 2010/11/22 10:16 de dlourdea
