fr:fianna
Différences
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| fr:fianna [2010/09/24 17:23] – domitile | fr:fianna [2011/07/30 12:18] (Version actuelle) – dlourdea | ||
|---|---|---|---|
| Ligne 6: | Ligne 6: | ||
| **Durée** : 3 ans | **Durée** : 3 ans | ||
| - | **Partenaires** : UTC/UMR 6599, INERIS\\ | + | **Partenaires** : Heudiasyc |
| - | **Equipe UTC** : Domitile Lourdeaux, [[http:// | + | **Equipe UTC** : Domitile Lourdeaux, [[http:// |
| **Objectif** : interpréter l’apprentissage et les comportements de l’apprenant (opérateur réel) et scénariser les opérateurs virtuels en fonction des comportements de cet apprenant. L’originalité de ce projet est de proposer une interprétation du comportement de l’apprenant pour lui fournir une explication sur les conséquences de ses décisions.\\ | **Objectif** : interpréter l’apprentissage et les comportements de l’apprenant (opérateur réel) et scénariser les opérateurs virtuels en fonction des comportements de cet apprenant. L’originalité de ce projet est de proposer une interprétation du comportement de l’apprenant pour lui fournir une explication sur les conséquences de ses décisions.\\ | ||
| - | {{fr:suivi.jpg|}}\\ | + | {{fr:suivi_petite.jpg|}}\\ |
| Figure : Suivi de l' | Figure : Suivi de l' | ||
| **Complexité** : | **Complexité** : | ||
| * Actions opérateurs réels difficilement planifiables | * Actions opérateurs réels difficilement planifiables | ||
| - | * Opérateurs virtuels doivent s’adapter | + | * Manque d’outils pour l’analyse sémantique des traces dans des environnements complexes (EIAH vs EVAH) |
| + | * Manque d’outils pour cohérence scénaristique | ||
| - | **Apports scientifiques** : | + | **Approche** : |
| - | * Nouveaux mécanismes de représentation | + | * Concevoir des EV et des scénarios basés sur la didactique professionnelle (analyses terrain et prenant en compte les aspects facteurs |
| - | * de processus décisionnels | + | * Introduire |
| - | * des erreurs | + | * Proposer un suivi de l’apprenant |
| - | * Nouveaux outils d’interprétation | + | * Proposer des modèles de connaissances et des langages pour les experts et interpréter automatiquement les modèles |
| - | **Besoins** : | ||
| - | * Fournir une explication sur les conséquences des décisions de l’apprenant sur le plan des risques | ||
| - | * Modifier le comportement des opérateurs virtuels et l’EV en réponse | ||
| - | * Identifier quels plans l’apprenant a mis en œuvre (Reconnaissance de plan) | ||
| **Description de la solution proposée** : | **Description de la solution proposée** : | ||
| + | * Modélisation de l' | ||
| + | * Modélisation de l' | ||
| + | * Modèle de risques (réseaux bayésiens) \\ | ||
| + | * Modèle d' | ||
| + | * Reconnaissance de plans | ||
| - | - Décrire les plans à mettre en œuvre : | ||
| - | * Modèle des tâches issu d’APLG [Lourdeaux, 05], [El Kechaï, 2006] \\ | ||
| - | |||
| - | - Formaliser les actions erronées | ||
| - | * Classification de Hollnagel – Méthode CREAM [Hollnagel, 1993]\\ | ||
| - | |||
| - | - Formaliser la perception d’informations (risques) [Mehreb, 2006] | ||
| - | * États conditionnels objectifs (connaissances système) | ||
| - | * États conditionnels subjectifs (connaissances opérateur limitées ou erronées)\\ | ||
| - | |||
| - | - Formaliser les risques associés aux plans [Mehreb, 2006] | ||
| - | * Calcul pour chaque plan objectif/ | ||
| - | * Minimisation pour les apprenants | ||
| - | * Maximisation pour opérateurs virtuels | ||
| - | * Utilisation d’un réseau bayésien | ||
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fr/fianna.1285341806.txt.gz · Dernière modification : 2010/09/24 17:23 de domitile
