Modélisation des connaissances et interaction

• Ingénierie des connaissances
• Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH)
• Interaction et connaissance dans les environnements virtuels

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Contextual Learning in Mobility (allocation MESR de Pierre-Yves Gicquel) Projet labellisé par le centre d'innovation de l'utc en 2011

http://www.utc.fr/labexms2t

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L’objectif est de développer un système d'aide à l'évaluation et à l'amélioration de la résilience des acteurs et de l'organisation d'un complexe industriel face aux risques d'accidents et de malveillance en se fondant sur les acquis théoriques de l'ingénierie de la résilience. Le rôle de notre équipe est d’étudier les apports de l’ingénierie des connaissances et de contribuer à la conception du système d’information. Le projet est coordonné par l’école des Mines de Paris. Les autres partenaires sont : école des Mines d’Alès, Ineris, SNCF, EDF , GDF.

http://www.hds.utc.fr/~dlourdea/dokuwiki/doku.php?id=fr:v3s L’objectif est de proposer des modèles informatiques pour la simulation des situations de travail dangereuses touchant aux activités de maintenance réalisées par des entreprises extérieures sur des sites Seveso dans une perspective de formation. Ce projet couple les problématiques de modélisation comportementale d’humains virtuels et d’ingénierie des connaissances dans les environnements virtuels.

Etude des annotations dans un environnement virtuel pour la conception collaborative en mécanique. Dans les situations considérées, l'objet en cours de conception est illustré par une maquette virtuelle qui peut être annotée de façon collaborative. La création et l'exploitation des annotations s'appuie sur un modèle des connaissances associées. Thèse de Stéphane Aubry (28 avril 2007)

Ce projet consistait à étudier les apports de l’ingénierie des connaissances et plus particulièrement des ontologies à la maîtrise des risques industriels. Il a été mené en collaboration avec l’INERIS (Institut National de l’Environnement industriel et des RISques) et a fait l’objet de la thèse d’Amjad Abou Assali (18 janvier 2010).

Ce projet vise à modéliser les connaissances nécessaires à la conception d’environnements virtuels pour la formation à la maîtrise des risques industriels. Il s’appuie sur une approche consistant à mettre en place des barrières humaines ou technologiques pour éviter les risques. La scénarisation des environnements virtuels est déterminée sur cette base. Ce projet a fait l’objet de la thèse de Fabrice Camus (15 octobre 2010).

http://www.noe-kaleidoscope.org/pub/

In the context of field-based peer reviews, we will conduct an in-depth analysis of TELEs (Technology Enhanced Learning Environments) that support self-regulated learning to provide examples of innovative practice at the universities participating in the project. This involves identifying factors that are crucial for the success of TELEs, developing criteria for measuring them and subsequently performing comparative analyses. The analysis will also include a narrative approach, i.e. the analysis of TELE stories provided by users of TELEs across Europe.

http://tv-lmi.ub.es/telepeers/